什么是跨学科？来自非物理专业导论物理课程中学生与教授的观点
物理教育
2020-09-09 v1
摘要
我们展示了一项关于波莫纳学院面向非物理学家的物理课程中物理跨学科作用的调查。该工作受先前针对生命科学导论物理（IPLS）课程研究的指导，但关注该课程在范围和背景上的显著差异。我们访谈了在读学生、物理教授以及非物理学科的教授，以探究该课程的功能以及物理在非物理科学学生教育中的作用。访谈进行了录音并转录，随后分析以识别涌现主题。这些主题勾勒出真实的物理内容，包括内容知识及其他更广泛的学习目标，它们在在读学生的科学教育中发挥着重要且独特的作用。利益相关者普遍强调跨学科相关性，但在该思想的具体表述上存在一些分歧。这些差异可通过利益相关者不同的专业领域来理解：非物理教授通过与其学科的相关性表达价值，而物理教授则聚焦于物理的本质方面。
引用
@article{arxiv.2005.05360,
title = {What is interdisciplinarity? Views from students and professors in a non-major intro physics course},
author = {Ian Descamps and Thomas Moore and Benjamin Pollard},
journal= {arXiv preprint arXiv:2005.05360},
year = {2020}
}