物理课堂中的博客：一种基于研究的塑造学生物理态度的方法

尽管在如何帮助学生学物理方面已经开展了大量研究，学生们在离开课堂时仍然缺失了拼图中至关重要的一块：为什么要学物理？学生们学习了基本定律和计算方法，但在修完普通物理课程后，却未能深刻理解物理学如何改变了他们周围的世界。换言之，他们掌握了“怎么做”，却不明白“为什么”。研究表明，几乎所有的学生在离开大学物理导论课程时，期望值都在下降，态度也变得更加消极。本文将详细介绍一项旨在解决此问题的实验：一个课程博客，用于讨论物理学在现实世界中的应用，并促使学生在课外进行讨论与思考。具体而言，在一所综合性耶稣会大学的物理导论课程中，我们在四个学期期间使用了一份包含 26 个问题的 Likert 量表问卷，探究了学生对物理学的价值及其在现实世界适用性的态度。我们发现，未参与博客研究的学生普遍表现出与以往相同的物理态度恶化现象。然而，阅读、评论并参与博客互动的学生则维持了其最初对物理学的积极态度。学生对博客的反应压倒性地积极，学生声称博客使我们在课堂上学到的东西变得生动，并且看起来与他们更加息息相关。