在“生物物理前沿专题”课程中向二年级本科生引入跨学科科学
物理教育
2015-04-27 v1
摘要
我们为二年级学生提供机会，在由物理学家与生物学家共同授课的一门课程中探索“生物物理前沿专题”。该跨学科课程使大学生能够进行融合物理与生物的分析性思考。学生或为生物物理专业（50%），或来自多样化的理科学科（约30%为生命科学）。所有学生均修过一年级生物、物理与数学课程。课程分为：1）利用案例研究将物理方法应用于生物学问题（树能长多高？以及生物泵是两个例子）；2）介绍探索潜在应用的物理概念（生物光子学及其在荧光显微镜与光动力疗法中的应用是一个例子）；3）来自产业界与大学研究人员的演讲，描述生物物理的职业、研究与临床应用。在开设该课程的六年间，学生取得了与申报专业无关的 B 平均绩点。在课程评估中，学生对课程整体表现出高水平满意度（91%为正面）。然而，学生对作业与考题中以物理为基础的分析框架处理生物学问题的开放性本质表达了保留意见——这是实施开放性问题解决教学法时的真正挑战。
引用
@article{arxiv.1504.06557,
title = {Introducing interdisciplinary science to second year undergraduates in a Current Topics in Biophysics course},
author = {Stanislaw Jerzak and Roger R. Lew},
journal= {arXiv preprint arXiv:1504.06557},
year = {2015}
}