如何改进本科生生物学中的问题解决能力？应用物理学教育研究 30 年的经验
物理教育
2013-02-26 v3 其他定量生物学
摘要
如果学生要作为科学家和公民成功应对真实、复杂的生物学问题，他们需要在本科阶段练习解决此类问题。物理学教育研究人员在过去三十年中一直调查学生的解决问题能力。尽管物理学和生物学问题在结构和内容上有所不同，但教学目的紧密一致：解释自然界中的模式和过程，并对物理和生物系统做出预测。在本文中，我们讨论了生物学家如何采用物理学教育研究人员开发的、有研究支持的方法，以增强学生的问题解决技能。首先，我们将生物学学生通常被要求解决的问题与真实的复杂问题进行了比较。随后，我们描述了强调问题解决过程技能的研究验证型物理学课程的开发过程。我们表明，解决真实的复杂生物学问题需要许多与实践物理学家和生物学家在表征问题、寻找关系、做出预测以及验证或检查解决方案时所使用的相同技能。我们断言，获得这些技能可以帮助生物学学生成为有能力的问题解决者。最后，我们提出了生物学学者如何在课堂中应用物理学教育的经验，并激发生物学教育研究的新课题。（即将发表于《细胞生物学教育 - 生命科学教育》）
引用
@article{arxiv.1209.0745,
title = {How can we improve problem-solving in undergraduate biology? Applying lessons from 30 years of physics education research},
author = {Anne-Marie Hoskinson and Marcos D. Caballero and Jennifer K. Knight},
journal= {arXiv preprint arXiv:1209.0745},
year = {2013}
}
备注
16 pages, 1 table, to appear in CBE-LSE (link to CBE-LSE will be provided once article is published)