同伴引导反思对有效问题解决策略形成与物理学习的影响
物理教育
2016-05-03 v1
摘要
学生必须学习有效的问题解决策略以发展物理专长。有效的问题解决策略包括问题的概念分析，随后是解的规划，然后是实现、评估以及对过程的反思。研究表明，在初始概念分析期间将问题从最初的言语表征转换为其他合适的表征（例如图示表征）可以促进对问题的进一步分析。6 但如果没有引导，许多物理入门学生会使用表面线索和提示来解决问题，并且不将问题解决视为学习的机会。在此，我们描述了一项研究，该研究表明，让学生在有效方法被示范且提供及时反馈的同时，与同伴一起就有效问题解决策略进行反思，可能会增强所需的技能。
引用
@article{arxiv.1605.00025,
title = {Impact of guided reflection with peers on the development of effective problem solving strategies and physics learning},
author = {Andrew J. Mason and Chandralekha Singh},
journal= {arXiv preprint arXiv:1605.00025},
year = {2016}
}
备注
5 pages, Keywords: physics education research, collaborative learning, peer interaction, guided reflection, problem solving skills, physics learning, pedagogy, teaching. arXiv admin note: substantial text overlap with arXiv:1602.05628