机器人教练助手披露行为的恰当性感知

社交机器人已成为个体幸福教育贡献的有价值因素。尤其值得注意的是，它们在长期人类教育试验中的集成，强调与人类教练的互补角色而非完全取代。在此背景下，机器人作为教育期间的支持实体，提供基于其关于用户幸福与活动知识的见解。传统上，这些见解通过自我报告或可穿戴数据可视化等方法获取。然而，机器人披露用户信息的行为引发了关于隐私、恰当性和信任的关注。为此，我们进行了一项初始研究，针对n=22名参与者量化其对机器人教练助手披露行为的隐私感知。该研究在线上进行，呈现了六个预录制情景，涵盖各种信息披露类型和机器人角色，从主动请求式到主动沟通条件。