一种用于改善大学生身心健康的机器人积极心理学教练

大量大学生遭受心理健康问题的困扰，这些问题影响了他们的身体、社交和职业 outcomes。为了减轻心理健康障碍的负面影响，人们提出了各种可扩展的技术。然而，对这些技术的评估（如果有的话）在改善用户心理健康方面往往报告出喜忧参半的结果。我们需要更好地理解将用户属性与需求同基于技术的干预措施相对齐以实现积极结果的因素。在心理治疗理论中，治疗师与客户之间的治疗联盟与融洽关系被视为治疗成功的基础。在先前的工作中，社交机器人在各种环境中已显示出与用户建立融洽关系和工作联盟的潜力。在这项工作中，我们探索使用社交机器人教练向居住在校内宿舍的大学生提供积极心理学干预。我们招募了35名大学生参与我们的研究，并在他们的房间内部署了社交机器人教练。该机器人除了提供天气预报、安排提醒等其他实用技能外，还每天提供积极心理学课程。我们发现，参与者在完成研究后，其心理健康、情绪以及为改善健康而改变行为的准备度均有统计学显著改善。此外，发现学生的人格特质与干预效果有显著关联。对研究后访谈的分析揭示了学生对机器人陪伴的欣赏以及他们对隐私的担忧。