学生对在人机交互教育中自主使用生成式人工智能的反思
人机交互
2024-05-03 v1
摘要
本研究探讨了学生在交互系统设计课程中对生成式人工智能 (GenAI) 工具的自主使用。通过 12 次小组访谈，学生们揭示了 GenAI 的双重性质：（1）激发创造力和（2）加速设计迭代，同时也对其可能导致浅层学习和依赖性表示担忧。GenAI 的优势在设计执行阶段尤为突出，有助于快速原型制作和构思，而其在初始洞察生成中的使用则对深度和反思性实践构成了风险。这一反思突显了 GenAI 在人机交互教育中的复杂作用，强调需要平衡整合，以在不损害基础学习成果的情况下发挥其优势。
引用
@article{arxiv.2405.01467,
title = {Student Reflections on Self-Initiated GenAI Use in HCI Education},
author = {Hauke Sandhaus and Maria Teresa Parreira and Wendy Ju},
journal= {arXiv preprint arXiv:2405.01467},
year = {2024}
}
备注
Published to the CHI '24 Workshop: LLMs as Research Tools: Applications and Evaluations in HCI Data Work (https://sites.google.com/view/llmsindatawork/)