不同计算课程中学生对生成式AI工具的感知与使用

对学生在教育中对生成式人工智能（GenAI）工具的感知与意见的调查研究正逐渐受到广泛关注。通常，这类研究是在大规模异构群体中进行的，且仅限于单一时点。然而，学生对GenAI工具的感知与使用方式可能取决于许多因素，包括其背景知识、对工具的熟悉程度，以及所选课程的学习目标与政策。本研究探索了在不同程序和课程中，遵循计算课程的学生如何使用GenAI进行编程相关任务：本科与硕士课程、以编程为学习目标的课程、将编程视为实现其他目标手段的课程，以及编程为可选但有用任务的课程。我们也关注随时间的变化，因为GenAI能力正在快速发展，用户也在不断采用GenAI。我们对一所大型欧洲研究大学的所有计算项目的学生进行了三次连续调查（2023年秋、2023年冬、2024年春），询问他们在教育中使用、伦理观以及就业前景的看法，并包含关于各课程中GenAI工具（不）允许使用的具体问题。我们收到了264个回复，通过定量和定性分析，了解学生在59个不同的计算课程中如何运用GenAI工具，以及他们的观点是否随时间演变。我们的研究为讨论如何在不同课程之间区分GenAI的使用，以及如何将其与计算课程的学习目标相匹配提供了贡献。