理解高等教育中学生对生成式 AI 工具的态度与可接受性：规模开发与评估
计算机与社会
2025-08-05 v1
摘要
随着生成式 AI（GenAI）工具如 ChatGPT 在高等教育中变得更加常见，了解学生的态度对于评估其教育影响和支持负责任的 AI 集成至关重要。本研究引入了一个经过验证的调查工具，旨在评估学生对 GenAI 的感知，包括其在学术任务中的可接受性、对学习和职业的影响以及更广泛的社会关切。我们向美国一所大学的 297 名 undergraduate 学生进行了调查。该工具包括六个主题领域：制度理解、公平性与信任、学术与职业影响、社会关切以及 GenAI 在写作和课程中的使用。探索性因子分析揭示了四个态度维度：社会关切、政策清晰度、公平性与信任、职业影响。子组分析识别出学生背景之间的统计显著差异。男性学生以及在家语言非英语的学生认为 GenAI 在写作任务中的使用更可接受。大一学生表达了更大的社会关切，超过年级较高的同学。来自多语言家庭的学生更清楚地了解制度政策，而第一代学生则更强烈地相信 GenAI 对未来职业的影响。这项工作为评估 GenAI 工具的学生影响提供了实用尺度，为设计教育 AI 系统提供了依据。
引用
@article{arxiv.2508.01926,
title = {Understanding Student Attitudes and Acceptability of GenAI Tools in Higher Ed: Scale Development and Evaluation},
author = {Xiuxiu Tang and Si Chen and Ying Cheng and Nitesh V Chawla and Ronald Metoyer and G. Alex Ambrose},
journal= {arXiv preprint arXiv:2508.01926},
year = {2025}
}