高等教育中的生成式AI：来自一所精英大学的实证研究
综合经济学
2026-04-17 v2 经济学
摘要
生成式AI正在改变高等教育，但关于学生采纳、使用模式及其感知学习影响的系统性证据仍稀缺。本文基于所选美国大学的调查数据，记录了生成式AI的快速采纳，两年内采纳率已超过80%。采纳在学科、人口统计特征和成就水平之间呈现显著差异。学生既使用AI来增强学习——通过获取解释和反馈——也使用AI来自动化课程作业——生成最终输出，其中增强学习的用例在自动化用例之上更为常见。学生普遍认为AI对其学习有益，这些信念与采纳程度强烈相关。机构政策影响使用情况，但效果不均衡，这部分原因在于不同学生群体对认知和合规性存在差异。这些发现表明，有效的AI政策必须区分那些促进学习的用例与那些取代学习的用例。
引用
@article{arxiv.2508.00717,
title = {Generative AI in Higher Education: Evidence from an Elite College},
author = {Zara Contractor and Germán Reyes},
journal= {arXiv preprint arXiv:2508.00717},
year = {2026}
}