高等教育中的生成式人工智能：基于机构政策与指南的分析证据
计算机与社会
2024-02-06 v1 人工智能
摘要
2022年11月ChatGPT的发布促使高等教育机构（HEIs）大规模采用生成式人工智能（GenAI）。高等教育机构匆忙应对其使用，尤其是学生使用，起初试图加以监管，随后则主张将其有效整合到教学与学习中。在发布后的一年里，高等教育机构越来越多地提供政策和指南来指导GenAI。本文考察了116所被归类为高研究活动或R1类别的美国大学所制定的文件，以全面了解向机构利益相关者提供的与GenAI相关的建议和指导。通过广泛分析，我们发现大多数大学（N=73，63%）鼓励使用GenAI，许多大学还提供了在课堂上使用GenAI的详细指南（N=48，41%）。超过一半的机构提供了示例教学大纲（N=65，56%），一半机构（N=58，50%）提供了示例GenAI课程和活动，以帮助教师整合和利用GenAI进行课堂教学。值得注意的是，大多数活动指南侧重于写作，而代码和STEM相关活动仅被提及一半次数，且即使提及也含糊不清（N=58，50%）。最后，超过一半的机构广泛讨论了GenAI在多个主题上的伦理问题，包括多样性、公平与包容（DEI）（N=60，52%）。总体而言，基于我们的发现，我们提醒，对教师的指导可能会变得繁重，因为政策中通常建议对教学方法进行大量修订。
引用
@article{arxiv.2402.01659,
title = {Generative Artificial Intelligence in Higher Education: Evidence from an Analysis of Institutional Policies and Guidelines},
author = {Nora McDonald and Aditya Johri and Areej Ali and Aayushi Hingle},
journal= {arXiv preprint arXiv:2402.01659},
year = {2024}
}