生成式 AI 一代：学生对认知、准备和担忧的看法
人机交互
2026-03-04 v3 人工智能
计算机与社会
摘要
生成式人工智能（Generative Artificial Intelligence, GenAI）正在彻底改变教育和劳动力发展，深刻塑造着学生的学习、参与和为未来做准备的方式。GenAI 的发展速度超过了统一政策和结构的制定，它预示着一个独特的时代，并催生了“生成式 AI 一代”。我们将“生成式 AI 一代”定义为一个学生群体，他们的教育日益受到 GenAI 在社会中广泛采用所带来的机遇和挑战的影响。本研究通过一项包含可选开放式问题的简明调查，考察了学生对 GenAI 的看法，重点关注他们的认知、准备和担忧。值得注意的是，准备程度似乎越来越与通过课程接触 GenAI 相关。在课程中接触 GenAI 较多的学生往往感觉准备更充分，而没有接触的学生则更常表达出脆弱和不确定性，这凸显了一种超越传统学科界限的、新的且日益扩大的准备程度鸿沟。对 250 多份回复的评估（其中超过 40% 提供了详细的定性反馈）揭示了一种核心的双重情绪：虽然大多数学生对 GenAI 表示热情，但更大比例的学生对伦理、工作岗位流失以及鉴于这项高度变革性技术，教育结构的充分性表达了一系列担忧。这些发现为理解学生如何看待 GenAI 对未来职业影响的潜力和陷阱提供了关键见解。未来的挑战在于为教育机构实施相关建议，超越获取工具的基础层面，转向对这些工具使用提供更明智的指导，同时保持批判性思维、伦理推理和适应性学习。
引用
@article{arxiv.2505.02230,
title = {The Gen AI Generation: Student Views of Awareness, Preparedness, and Concern},
author = {Micaela Siraj and Jon Duke and Thomas Plötz},
journal= {arXiv preprint arXiv:2505.02230},
year = {2026}
}