与算法共同设计：解构生成式人工智能在交互式系统设计教育中的复杂作用

生成式人工智能 (GenAI) 正变革 Human-Computer Interaction (HCI) 教育和技术设计，但其影响仍鲜有了解。本研究探讨了应用 HCI 课程中的研究生学生在交互式设备设计中使用 GenAI 工具的方式。尽管没有鼓励，但所有小组都将 GenAI 集成到他们的工作流程中。通过 12 场课后小组访谈，我们识别出 GenAI 共同设计行为既带来了好处（例如提高创造力和更快的设计迭代），也带来了风险（包括浅层学习和反思）。好处在执行阶段最为明显，而发现和反思阶段显示出有限的收益。一种用法模式分类揭示了学生的结果取决于他们如何使用 GenAI 而非具体执行的任务。这些发现突显了 HCI 教育适应 GenAI 作用的必要性，并为更好地为未来设计师在有效创意共同设计中做好准备提供了课程建议。