对圣何塞州立大学物理与天文学生读书会（PhASRS）的反思
物理教育
2023-01-25 v3
摘要
COVID-19 大流行对我们思考本科物理教育的方式带来了深远影响。在线课程成为主流。考试形式被重新构想。数字白板取代了面对面讨论。实验课配备了送货上门的器材套件。而我们所有人都比我们本愿承认的更 intimately 地熟悉了希腊字母与符号（delta、omicron 等）。作为本科生（S.L.J.）和课堂教师（A.H. 与 C.L.S.），我们从这两种视角经历了这些转变，发现线下学习体验中最难以在线上环境中复现的方面在于人际关系层面。为凸显可缓解这些问题的若干途径，我们在此报告圣何塞州立大学（SJSU）物理与天文学生读书会（PhASRS）的活动；该读书会是由我们及其他人创立的 SJSU 在线读书小组，从 2020 年夏季运行至 2020 年秋季学期末。文中描述了该读书小组的结构要素与指导原则，以及学生和教师对哪些做法有效、哪些无效的反思。本手稿强调了以天文与物理为主题的期刊俱乐部作为学习载体的力量，并更一般地强调了本学科中社群建设举措的重要性。我们希望这份活动总结能激励高校乃至也许中学的教职员工与学生去构想建立科学界人士社群的新可能，否则这些社群或许无法存在。
引用
@article{arxiv.2205.14254,
title = {Reflections on the Physics and Astronomy Student Reading Society (PhASRS) at San Jose State University},
author = {Sidney L. Johnson and Athanasios Hatzikoutelis and Christopher L. Smallwood},
journal= {arXiv preprint arXiv:2205.14254},
year = {2023}
}
备注
6 pages, 2 figures