COVID-19 大流行期间工程在线教育的观察性研究
物理教育
2021-06-09 v1
摘要
尽管在线教育已成为许多领域高等教育中可行且重要的组成部分，但其在工程学科中的应用一直有限。COVID-19 大流行迫使全球范围内将传统的面对面教学突然转为在线形式。这种突变的负面影响不可否认。亟需谨慎而紧迫的规划，以缓解大流行对工程教育的负面影响，尤其是对于那些不得不应对额外挑战（如数字鸿沟）的弱势、处境不利和代表性不足的学生。为提升大流行时期的工程在线教学，我们在加州州立大学长滩分校（一所少数族裔服务机构）开展了一项观察性研究。来自六个工程系的 110 名教师和 627 名学生参与了我们的调查，回答了定量与定性问题，以阐明他们在 2020 年春季在线教学期间所经历的挑战。在本文中，我们详细呈现了这些调查结果，并针对所发现的问题提出解决方案，包括后勤、技术、学习/教学挑战、评估方法以及动手实践训练。随着大流行的持续，将这些结果与其他教育工作者分享，有助于进行更有效的规划并选择最佳实践，从而改善 COVID-19 期间及以后的工程在线教育。
引用
@article{arxiv.2010.01427,
title = {An Observational Study of Engineering Online Education During the COVID-19 Pandemic},
author = {Shadnaz Asgari and Jelena Trajkovic and Mehran Rahmani and Wenlu Zhang and Roger C. Lo and Antonella Sciortino},
journal= {arXiv preprint arXiv:2010.01427},
year = {2021}
}
备注
10 pages, 3 figures, 2 tables