面向代数基础课程的初等物理学生在合作与独立学习中的性别差异：新冠前后的分析
物理教育
2025-10-17 v1
摘要
在课内外与同伴合作是帮助学生学习物理的重要工具。我们通过考察在代数基础初等物理课中，通常独自学习或与同伴合作的男女学生在新冠疫情前后表现的特征来探讨同伴合作对物理学习的影响。我们的发现表明，平均而言，与同伴学习的学生在成绩上更高，并在疫情期间报告称同伴对其物理自我效能感有更大影响。我们还观察到，对于男女学生而言，疫情前更大比例的学生通常在小组中学习，而疫情中更大比例的学生通常独自学习。我们就这些结果就学生的 prior 学术准备、物理成绩、自我效能感以及他们对同伴合作对自我效能感影响的有效性的感知进行了讨论。
引用
@article{arxiv.2510.14042,
title = {Introductory Physics Students in Algebra-based Courses Who Typically Worked Alone or in Groups: Insights from Gender-Based Analysis before and during COVID-19},
author = {Apekshya Ghimire and Chandralekha Singh},
journal= {arXiv preprint arXiv:2510.14042},
year = {2025}
}