疫情导致的学习中断对学生态度持续影响的研究
物理教育
2022-09-29 v1
摘要
我们呈现一项关于芬兰一年级物理专业学生对物理学态度发展的研究，该研究通过科罗拉多科学学习态度调查（Colorado Learning Attitudes about Science Survey）在因冠状病毒大流行而强制远程学习之前、期间和之后进行测量。我们发现，在大流行前的几年中，这些态度并未改变，但由于大流行导致的长期远程学习期对学生的专家型观点产生了负面影响。类似地，在高中经历远程学习期的学生在进入大学时表现出较低水平的专家型思维。随着面授教学恢复，观察到适度的正向提升，弥补了部分但并非全部由大流行造成的学生态度差距。
引用
@article{arxiv.2209.13977,
title = {Ongoing effects of pandemic-imposed learning disruption on student attitudes},
author = {Teemu Hynninen and Henna Pesonen and Olli Lintu and Petriina Paturi},
journal= {arXiv preprint arXiv:2209.13977},
year = {2022}
}
备注
9 pages, 4 figures