基于游戏开发的 learning 体验：游戏设计中的性别差异

学习理论强调课程中内在与外在动机的重要性，而游戏是一种有前景的方式，可在构建游戏以及公开或与社区分享时提供这两者。新技术与新兴的移动游戏领域进一步表明学习应随时随地被促进。这看似为所有学生以娱乐方式学习编程提供了良机，但也引出了一个问题：此类基于游戏的概念是否也有助于弥补 IT 相关领域中女性的性别差距。性别差异在中学阶段已然存在。这些年份中出现了最初的职业选择，以及对技术学科的低参与度。为解决这一性别偏见，欧洲项目 No One Left Behind (NOLB) 的目标之一是将 Pocket Code（由奥地利格拉茨理工大学 Catrobat 这一免费开源非营利项目开发的应用）整合进不同学校科目，从而使编程对女学生更易接触且更具吸引力。在该项目期间（2015-2017），教师被支持引导学生在构建想法并通过游戏设计实现它们的学习过程中。本文根据游戏设计对提交的程序进行了分析。具体而言，评估考虑了形式化游戏元素、游戏结构、所用图形以及 Pocket Code 特定方面。程序分析显示了各性别常用的设计模式，并暗示了女青少年的偏好游戏设计特征。该分析有助于构建更具创造性和包容性的基于游戏开发的 learning（GDBL）环境，通过构建个人体验依托内在与外在动机，为自我表达提供空间并激发灵感。