面向不同课程科目在学校中开展应用创建——经验总结

下一代就业岗位的特点是对具备计算与解决问题能力人才的需求增加。在奥地利，计算机科学主题在学校课程中代表性不足，因此这些主题的教学时间有限。从小学到中学，年轻学生探索编程的机会寥寥无几。此外，当今教师极少接受计算机科学培训，这削弱了他们在这些课程中激励学生的潜力。在“无人掉队”（NOLB）项目中，教师得到支持，通过游戏制作构建创意来引导并协助学生的学习过程。由此，学生使用格拉茨工业大学（TU-Graz）开发的编程工具 Pocket Code（一款应用）创建了涉及不同学科领域的游戏。该工具有助于学生掌控自身教育，从而变得更加投入、感兴趣且获得赋能。为确保该应用在不同科目中的最优整合，还必须考虑教师的不同背景（技术性与非技术性）。首先，在项目的可行性研究中，教师得到支持以在学校不同科目中使用 Pocket Code。使用过程中观察到的挑战与困难已被收集。其次，我们对教师和学生进行了访谈，以支撑我们的现场观察。结果表明，有可能验证 Pocket Code 在广泛科目中使用的潜力。第三，我们特别关注那些未接受技术训练的教师，为其提供 Pocket Code 单元的框架，例如借助结构化教案和预定义模板。