印度尼西亚移动学习系统绩效评估：模型开发及其工具测试报告

不可否认，人们的生活模式与技术发展在供需循环中相互关联。在教育界，互联网与移动技术的出现通过移动学习（m-learning）的使用打破了学习边界。在印度尼西亚，学习服务产业约五年前已开始活跃于校外教育领域。尽管移动学习约十年前已被讨论，但专门基于终端用户感知探讨 m-learning 系统绩效的研究仍属罕见。因此，该研究可能仍不可或缺，尤其从一个发展中国家的视角来看。本文阐明了上述研究的初步阶段结果，包括模型开发及其工具测试的结果。研究采用了 DeLone 与 Mclean 信息系统（IS）成功模型，结合个体动机与组织文化理论，并使其适应成功模型的流程与因果逻辑。约 50 名受访者数据通过在线收集，并基于 PLS-SEM 方法的外部模型评估，使用 SmartPLS 3.0 进行处理与分析，以了解各指标的信度与效度。结果显示，31 个指标中有 2 个被拒绝。这些拒绝可作为后续研究阶段的修订考量。尽管对专家而言这可能微不足道，但其方法学解释的清晰性可指导新手研究者如何开发研究模型及其工具测试。