使用多层模型评估印尼非理科学生的科学素养与科技课程
物理教育
2023-04-17 v1 物理与社会
摘要
科学素养正由包括印尼教育体系在内的科学教育界所培养。科学素养与科技课程已被设计并实施，以加强旨在赋能具备科学素养的印尼社会的国家倡议。本文旨在考虑学生院系与学院设置的嵌套结构，评估非理科本科生（N = 160）在多大程度上能修读该课程。因此采用多层模型（multilevel modeling）来分析这一性质的数据。第一层分析涉及使用实证科学素养评估（SLA-D）和动机信念（SLA-MB）分别测量的学生表现和情感属性。后续层次分析包含从机构记录收集的人口统计因素。研究结果表明，人口统计因素对学生科学素养表现的影响并不显著。学生院系和学院层次的不同设置显著驱动了情感因素与学习过程对科学素养课程的关联。多层方法在学生数据结构的性质内控制了公平的学生评估。本文提出了诸多启示，以开放关于教育数据分析的思路，并考察高校特别是非理科专业科学素养课程的有效性。
引用
@article{arxiv.2304.06782,
title = {Using multilevel modeling to evaluate science literacy and technology course of the Indonesian non-science students},
author = {Bayu Setiaji and Purwoko Haryadi Santoso and Khafidh Nur Aziz and Heri Retnawati and Moh Khairudin},
journal= {arXiv preprint arXiv:2304.06782},
year = {2023}
}
备注
36 pages, 3 figures, 4 tables, submitted to Jurnal Pendidikan IPA Indonesia