面向多元学生讲授基于社区的环境素养与数据素养的计算机科学框架
计算机与社会
2023-10-27 v2
摘要
本研究引入一种综合课程框架，旨在通过结合环境素养、数据素养与计算机科学来赋能代表性不足的学生。该框架采用文化持续（culturally sustaining）方法促进环境意识、数据素养与公民参与。此综合课程嵌入了支持语言发展、技术技能与编程技能的资源，以适应学生的多元需求。为评估该课程的有效性，我们在一个由多语拉丁裔学生组成的五年级特殊教育班级中开展试点研究。试点期间，学生利用基于模块的编程语言 Scratch 创建交互式项目，展示本地收集的数据，并借此向社区领袖传达环境挑战及提出解决方案。该方法使学生能在更深层次上接触环境素养，在数字学习环境中发挥其创造力与社区知识。此外，该课程使学生具备批判分析影响环境可持续性的政治与社会文化因素的技能。学生不仅在课堂内获得知识，更将所学应用于解决社区内的真实环境问题。试点研究结果印证了该综合方法的有效性。
引用
@article{arxiv.2309.14098,
title = {Computer Science Framework to Teach Community-Based Environmental Literacy and Data Literacy to Diverse Students},
author = {Clare Baek and Dana Saito-Stehberger and Sharin Jacob and Adam Nam and Mark Warschauer},
journal= {arXiv preprint arXiv:2309.14098},
year = {2023}
}
备注
4 figures, 1 table