迈向包容性科学教育中的科学素养
物理教育
2024-11-07 v2
摘要
科学素养是现代科学教育的核心目标，应面向所有学生，不论其背景如何。尽管国际教育改革聚焦于多样性、公平与包容，许多教师仍难以创建包容性的科学课程。其原因之一可能是创建包容性科学课程具有挑战性：它要求教师在科学教育的需求与学生的多样化需求之间取得平衡。因此，教师在规划包容性科学课程时需要支持。为解决这一问题，德国包容性科学教育网络（Netzwerk inklusiver naturwissenschaftlicher Unterricht, NinU）的成员开发了NinU框架。该框架整合了科学教育和包容性教学法的视角，以支持教师规划和反思包容性科学课程。该手册最初作为NARST 2023会议的研讨会资源创建，是一份自我学习手册，提供1）NinU框架背后的理论概述，2）示例，以及3）利用该框架承认多样性、识别障碍并促进参与的练习。
引用
@article{arxiv.2411.03020,
title = {Towards Scientific Literacy in Inclusive Science Education},
author = {Stefanie Lenzer and Laura Pannullo and Andreas Nehring and Lisa Stinken-Roesner},
journal= {arXiv preprint arXiv:2411.03020},
year = {2024}
}