影响学习者对在线学习感知的因素：来自泰国 ClassStart 应用的证据
计算机与社会
2019-03-25 v1
摘要
二十一世纪教育是一种通过“少教多学”理念赋能以学习者为中心的教学文化设计。由于泰国等发展中国家技术增强学习的发展，在线学习在电子学习市场中快速增长。ClassStart 是一个为支持泰国教育管理并促进学生中心学习过程而开发的学习管理系统。它还允许教师通过系统生成的活动分析个体学习者。在线学习接受度的研究对于成功实现在线学习系统开发是首要需要的。然而，学生使用在线学习系统的行为意向尚未得到充分考察，尤其是聚焦于如本研究中的 ClassStart 这类具体而有代表性的应用。本研究以 ClassStart 的使用为研究场景，通过技术接受与使用统一理论以及 Delone 与 McLean 信息系统成功模型考察个体技术接受度与技术质量。共有 307 名使用 ClassStart 的本科生回应了调查。采用基于结构方程模型(SEM)的偏最小二乘方法这一统计技术分析数据。研究发现，绩效期望、社会影响、信息质量与系统质量对使用 ClassStart 的意向有显著影响。
引用
@article{arxiv.1903.09485,
title = {Investigating factors affecting learners perception toward online learning evidence from ClassStart application in Thailand},
author = {Nattaporn Thongsri and Liang Shen and Yukun Bao},
journal= {arXiv preprint arXiv:1903.09485},
year = {2019}
}