基于技术接受模型分析大学生使用元宇宙技术行为意向的研究

元宇宙可应用于经济、金融、社交生活、工作环境、医疗、房地产和教育等多个生活领域。在过去两年半的新冠疫情期间，大学立即采用了学习技术，为学生提供在线学习内容和平台的访问。此前关于如何更好地将技术融入大学或机构如何在基础设施方面做好准备的考量，因社交距离和全球健康的迫切需求而几乎瞬间消失。本研究提出了一个针对大学生在教育中对元宇宙技术的接受度和使用意向的框架。本研究构建了一个元教育（MetaEducation）接受度的结构模型。该模型将有助于大学管理者、政策制定者和教授更好地整合即将到来的元宇宙技术。本研究检验（若得到支持）上述构念之间的相关性。初步结果显示大学生对使用元教育技术存在犹豫。自我效能感和主观规范正向影响态度和感知有用性，但另一方面，感知易用性与态度之间，或感知有用性与态度之间并无强相关性。作者认为，研究构念之间的弱关联与缺乏对元教育真正含义及其使用优势的了解有关。