向数字一代过渡的案例研究（日本既往数字点状研究案例：1993—2023）
摘要
本文于2023年10月26—29日在意大利威尼斯举行的第八届大数据在计算社会科学中的应用国际研讨会上进行讨论。为实现日本文部科学省初等中等教育局初等中等教育规划课于2019年12月提出的“面向所有人的全球与创新网关”（GIGA）倡议（2019），出现了在教育领域利用信息通信技术（ICT）的动向。日本ICT教育的历史可追溯至旨在提供网络接入环境的“100校项目”（1994），以及标志着日本全面ICT教育开端的“新100校项目”（1997）。本文讨论了年轻人中使用基于智能手机的学习应用的动态（分析2020年1月至9月数据）及其现状。进一步，对结果进行总结并探讨未来研究课题与问题。结果表明，根据利用ICT学习的数字学生与模拟学生的差异，存在可有效利用ICT学习环境的情况与无法有效利用的情况；这表明我们当前正处于向数字原住民一代过渡的阶段。ICT教育既有优势也有劣势，预计未来将在评估ICT教育特征的同时与传统教育方法结合使用。当然，仍存在诸多挑战。我们计划在研讨会上讨论如何在此方面进行推介。
引用
@article{arxiv.2309.13081,
title = {Transitioning To The Digital Generation Case Studies (Previous Digital Point Studies In Japan Cases:1993-2023)},
author = {Yasuko Kawahata},
journal= {arXiv preprint arXiv:2309.13081},
year = {2023}
}
备注
Part of the 22nd IEEE WIC International Conference on Web Intelligence and Intelligent Agent Technology WI-IAT2023, Workshop of The 8th International Workshop on Application of Big Data for Computational Social Science, WI Artificial Intelligence in the Connected World October 26-29, 2023, Venice, Italy