“我无条件的作业伙伴”：探究儿童对作业陪伴机器人的偏好
人机交互
2023-05-05 v1 机器人学
摘要
我们旨在设计机器人教育支持系统，以在学生课外完成学业任务时促进具有社会与智力意义的学习体验。为实现该目标，我们对10名儿童（年龄10—12岁）开展了参与式设计研究，以探究他们对机器人辅助作业的设计需求。我们调查了儿童当前的作业方式、作业过程中获得的支持类型，并共同设计了作业陪伴机器人的语音与表现力。参与设计环节的的儿童与家长表示，作为作业辅助的情感表达型社交机器人能够支持学生的动机与参与度，以及他们的情感状态。儿童主要将机器人视为家中专用的助手（能够建立有意义的友谊）或共享的课堂学习资源。我们提出了支持学生借助学习陪伴机器人完成作业体验的关键设计建议。
引用
@article{arxiv.2305.02720,
title = {"My Unconditional Homework Buddy:'' Exploring Children's Preferences for a Homework Companion Robot},
author = {Bengisu Cagiltay and Bilge Mutlu and Joseph E Michaelis},
journal= {arXiv preprint arXiv:2305.02720},
year = {2023}
}