用于小组学习的共情机器人：一项田野研究
人机交互
2019-02-06 v1
摘要
本研究探讨了一种带自主共情机器人的小组学习场景。我们提出两个研究问题：（1）设计具备共情能力的自主机器人能否在小组情境中促进协作学习？（2）共情机器人能否在面向学生小组的长期协作学习互动中维持积极教育成效？为回答这些问题，我们开发了一款具备共情能力、能在关于可持续发展的学习活动中与一组学生互动的自主机器人。研究包含两项实验。第一项研究比较了儿童在三种条件下的学习成效：与共情机器人学习、与无共情能力机器人学习、以及无机器人学习。结果显示，具备共情的自主机器人促进了关于可持续发展的有意义讨论，而这正是可持续发展教育中的一项学习成效。第二项研究中，学生小组在课堂内与机器人互动两个月。长期教育互动似乎未带来显著学习增益，尽管在游戏过程中为实现更高可持续性而改变了对游戏动作的选择。该结果反映出在小组学习教育机器人领域开展更多长期研究的必要。
引用
@article{arxiv.1902.01800,
title = {Empathic Robot for Group Learning: A Field Study},
author = {Patricia Alves-Oliveira and Pedro Sequeira and Francisco S. Melo and Ginevra Castellano and Ana Paiva},
journal= {arXiv preprint arXiv:1902.01800},
year = {2019}
}
备注
ACM Transactions on Human-Robot Interaction, In press