探索印度儿童与机器人在个体与群体环境中的互动

本研究评估了印度HaKsh-E社交机器人与儿童互动的有效性，考察了个体和群体两种互动环境。研究重点在于设计基于游戏的互动，以向7-11岁儿童教授手部卫生知识。通过视频分析、评分量表和事后问卷，研究收集了36名参与者的数据。结果表明，两种环境下的儿童在机器人的可信度、亲近感和社会支持方面都形成了积极看法。研究中呈现的互动水平得分显著差异表明，群体环境促进了更高水平的互动，这可能是由于同伴影响和协作动力。虽然两种环境在学习成果上都有显著提升，但个体环境的学习收益更为明显。这表明与机器人的个人互动可能带来更深入或更有效的学习体验。因此，本研究得出结论：个体互动环境更有利于专注的学习收益，而群体环境则增强了互动和参与度。