高等教育中学生对混合式学习的性别差异感知：以巴基斯坦为例
人机交互
2022-04-19 v1
摘要
混合式学习（BL）是近期众多可最佳契合学习者需求、不受时间与地点限制的选项之一。本研究旨在探究学生对 BL 的感知以及他们在使用技术时所面临的挑战。这项定量研究使用了从巴基斯坦信德省四所公立大学 300 名在校生收集的数据。结果表明，学生能够适应技术的使用，且技术对其学业体验具有积极影响。研究还显示，技术的使用促进了同伴协作。发现的挑战包括：对于需要从传统面对面范式转向混合形式的课程，既未向学生提供教师支持，也未提供培训项目；在采用混合形式的课程中，实验室助理的技能存在欠缺；以及缺乏运行这些课程所需的高科技计算机实验室/计算机设备。因此，建议主管部门必须建立并纳入综合机制以在教与学过程中有效实施 BL，系主任也应向其院系提供额外的计算基础设施。
引用
@article{arxiv.2204.07886,
title = {Gender-Wise Perception of Students Towards Blended Learning in Higher Education: Pakistan},
author = {Saira Soomro and Arjumand Bano Soomro and Tarique Bhatti and Yonis Gulzar},
journal= {arXiv preprint arXiv:2204.07886},
year = {2022}
}
备注
5 pages