巴基斯坦学校中的 AI：教育者的采纳、使用与感知影响
计算机与社会
2025-10-01 v1 人工智能
摘要
人工智能（AI）正日益渗透到全球各地的课堂，但其在发展中国家学校的采纳情况仍缺乏充分探索。本文基于对 125 名教育者的调查，研究了巴基斯坦 K-12 学校中 AI 的采纳、使用模式及感知影响。问卷涵盖了教育者对 AI 的熟悉程度、使用频率和方式，以及对 AI 益处与挑战的态度。结果显示，教育者对 AI 普遍持积极倾向：超过三分之二的教师表示在获得适当支持的情况下愿意采纳 AI 工具，且许多人已开始将 AI 整合到课程规划和内容创作中。然而，AI 的使用并不均衡——约三分之一的受访者频繁且活跃地使用 AI 工具，而其他人仍为偶尔使用者。内容生成是最常见的 AI 应用，而 AI 驱动的评分与反馈极少被使用。教师报告称 AI 在学生参与度和效率方面带来了适度提升，但也对公平获取表达了担忧。这些发现突显了巴基斯坦学校对 AI 潜力的热情，以及为确保包容和有效实施所需的培训和基础设施。
引用
@article{arxiv.2509.25293,
title = {AI in Pakistani Schools: Adoption, Usage, and Perceived Impact among Educators},
author = {Syed Hassan Raza and Azib Farooq},
journal= {arXiv preprint arXiv:2509.25293},
year = {2025}
}