计算专业学生在在线学习环境中的障碍与挑战：来自菲律宾一所私立大学的洞察

尽管文献展示了混合式学习的各种优势，政策制定者仍须识别学生所面临的、可能削弱其在线学习体验的障碍与挑战。理解这些障碍有助于学术机构制定政策，以推进并改善学生的在线学习体验。本研究旨在确定菲律宾一所私立大学的计算专业学生，在吕宋岛全境因应对 COVID-19 疫情而实施强化社区隔离（ECQ）期间的挑战。通过 MS Forms Pro 开展了一项调查，以识别学生的在线学习体验。调查于 2020 年 3 月 16 日至 3 月 18 日进行，共获得 300 份回复。描述性统计显示，学生面临的前三大障碍与挑战为：1. 难以与教授澄清主题或讨论内容；2. 缺乏进行在线活动的学习或工作空间；3. 缺乏参与在线活动的良好互联网连接。可以得出结论，学生和教职员工都未完全准备好接受完全的在线学习。此外，一些教职员工可能未能适应学生在在线学习环境中的需求。尽管本研究的一手数据主要来自学生，但若能了解教职员工就其学生体验的视角，也将是极好的补充。他们的见解有助于验证调查中的回复，并提供研究中可能未涵盖的其他障碍。