在线课程相较于面授课堂教学是否提供同等教育价值？基于美国调查数据与分位数回归的证据
综合经济学
2020-07-15 v1 经济学
摘要
教育传统上面向课堂，近年来在线课程逐渐增长。然而，COVID-19 疫情的爆发极大地加速了向在线课程的转变。与这种学习形式相关的一个问题是：相较于在教室中面授的课程，人们如何看待在线课程的教育价值？本文针对该问题，利用美国全国代表性调查数据，对公众意见进行了贝叶斯分位数分析。我们的研究结果表明，先前参与过在线课程以及全职就业状态倾向于认可在线课程的教育价值。我们还发现，年长群体和女性对在线教育有更高的偏好。相反，高学历个体相对于传统课堂对在线教育的意愿较低。此外，协变量效应在各分位数上表现出异质性，这是 probit 或 logit 模型无法捕捉的。
引用
@article{arxiv.2007.06994,
title = {Do Online Courses Provide an Equal Educational Value Compared to In-Person Classroom Teaching? Evidence from US Survey Data using Quantile Regression},
author = {Manini Ojha and Mohammad Arshad Rahman},
journal= {arXiv preprint arXiv:2007.06994},
year = {2020}
}
备注
20 pages, 1 figure