Approaching the Limits to EFL Writing Enhancement with AI-generated Text and Diverse Learners
计算与语言
2025-03-07 v2
摘要
生成式人工智能 (AI) 聊天机器人，如 ChatGPT，正在改变英语作为外语 (EFL) 学生的写作方式，因为学生可以通过整合自己的语言与 AI 生成文本来编写文本。本研究考察了 59 名来香港中学生在动手写作水平参异的背景下，如何与 AI 生成文本交互以撰写一篇特征文章，探讨是否存在有利于文章整体质量的交互模式。通过内容分析、多元线性回归和聚类分析，我们发现总字数——无论是 AI 还是人类生成——是写作质量的主要预测因子。然而，影响程度因学生独立写作的能力而异，例如准确、连贯地使用自己的语言编写文本，以及遵循特定的 AI 生成文本交互模式。因此，尽管在 EFL 写作课堂上使用人类语言和 AI 生成文本的写作方式可能变得普遍，但在 EF 写作教学法和 AI 素养方面缺乏教育者的严肃关注，高水平学生从使用 AI 生成文本中获益更多于低水平学生。
引用
@article{arxiv.2503.00367,
title = {Approaching the Limits to EFL Writing Enhancement with AI-generated Text and Diverse Learners},
author = {David James Woo and Hengky Susanto and Chi Ho Yeung and Kai Guo},
journal= {arXiv preprint arXiv:2503.00367},
year = {2025}
}