我们教给工科生什么：嵌入式伦理、道德与政治

在过去几年中，将伦理模块整合到工程课程中的呼声日益高涨。尽管这一趋势是积极的，但这些嵌入式项目仍存在一些问题。首先，学习目标规定不足。第二个局限性是将不同维度混为一谈，特别是将旨在解决个人行为伦理的伦理课程与旨在解决社会层面伦理的课程相混淆。在本文中，我们提出了一个三方框架来克服这些困难。我们的框架在分析上将伦理模块分解为三个维度。首先是伦理维度，涉及学习目标。其次是道德维度，解决工程师行为的道德相关性。最后是政治维度，将道德相关问题提升到公民层面。总而言之，我们的框架有两个优势。首先，它提供了分析清晰度，即它使课程讲师能够将伦理困境定位在道德或政治领域，并利用道德和政治哲学的工具与资源。其次，它描绘了全面的伦理培训，使学生既能抽象地推理道德问题，又能对社会化的潜在解决方案进行情境化。