重视伦理！GenAI在软件建模教育中被忽视的伦理维度

生成式人工智能（GenAI）正在软件建模教育中迅速获得动力，被学生和教育工作者广泛接受。随着GenAI协助解释需求、形式化模型，并将学生的心理模型转化为结构化符号，它日益塑造着领域理解、图表思维和建模流利度等核心学习成果，却缺乏明确的伦理监督或教学指导。然而，这种集成的伦理影响仍未被充分探索。在本文中，我们对计算机科学领域的六个主要数字图书馆进行了系统性文献综述（ACM数字图书馆、IEEE Xplore、Scopus、ScienceDirect、SpringerLink和Web of Science）。我们的目标是识别讨论GenAI在软件建模教育中伦理方面的研究，包括责任、公平、透明、多样性和包容性等。在最初检索到的1386篇独特论文中，仅有三篇明确涉及伦理考量。这种稀缺性凸显了GenAI在建模教育中伦理讨论的严重缺失，并引发了关于AI在建模课程中负责任整合的紧迫问题，同时也表明在这一新兴的教育领域中迫切需要结构化的伦理框架。我们审视了这三项研究，并探讨了该领域出现的新研究机会和挑战。