AI 辅助编程中的关键思维、AI 伦理与德国中学生性别化模式
计算机与社会
2026-03-30 v2 软件工程
摘要
第一代学生正在携手 GenAI（生成式人工智能）工具学习编程，引发关于年轻学习者如何批判性地参与其中以及其对伦理责任感知的问题。虽然先前研究聚焦于大学学生或开发者，但关于中学生的了解仍寥寥。为填补这一空白，我们对 84 名年龄在 16-19 岁的德国中学生进行了探索性研究，他们参加了软件开发工作坊。我们检验了他们在 AI 辅助编程中的批判性思维实践、AI 伦理观念与责任感知，以及性别相关差异。我们的结果揭示了一个 AI 矛盾现象：学生表现出强烈的伦理推理能力和对 AI 的意识，然而许多人报告在不完全理解的情况下集成 AI 生成的代码。我们团队的大多数成员将 AI 实践的重要责任归因于政治与公司，可能反映了德国文化背景——该国拥有严格的监管与数据隐私话语。男生报告称更频繁且更具实验性地使用 AI 辅助编程，而女生则表现出更大的怀疑精神，强调同伴协作而非依赖 GenAI 帮助。我们的发现凸显了在 AI 辅助编程中加强批判性 AI 素养的重要性，呼吁在具体代码实践中将伦理与代码 artefact 联系起来，以为即将到来的 AI 驱动软件学习景观做好准备。
引用
@article{arxiv.2603.24197,
title = {Learning to Program Alongside AI: Critical Thinking, AI Ethics, and Gendered Patterns of German Secondary School Students},
author = {Isabella Graßl},
journal= {arXiv preprint arXiv:2603.24197},
year = {2026}
}