生成式人工智能在高等计算教育中的伦理与社会影响
计算机与社会
2026-02-18 v2
摘要
生成式人工智能（GenAI）带来了与公平性、学术诚信、偏见和数据来源相关的社会与伦理挑战。本文概述了其合作性研究的目标、方法论与交付物，考察 GenAI 在高等计算教育中的伦理与社会影响。 presented 一项系统性文献综述，涵盖了从广泛角度审视 GenAI 这一快速发展技术的诸多议题与主题。随后，本文评估了一批针对高校采纳、指南与政策的国际性综述，并探讨其对计算教育的启示。从文献与政策评估中推导出的“伦理与社会影响框架”（ESI-Framework）阐明了 GenAI 在计算教育中的伦理与社会影响。本工作综合旼现有研究，考量其对计算高等教育的启示。面对 GenAI 融入各自情境中的教育者、计算专业人士与决策者，可借助本框架在 GenAI 时代指导自身决策。
引用
@article{arxiv.2511.15768,
title = {Navigating the Ethical and Societal Impacts of Generative AI in Higher Computing Education},
author = {Janice Mak and Joyce Nakatumba-Nabende and Tony Clear and Alison Clear and Ibrahim Albluwi and Oana Andrei and Lorenzo Angeli and Stephen MacNeil and Solomon Sunday Oyelere and Matthew Hale Rattigan and Judy Sheard and Tingting Zhu},
journal= {arXiv preprint arXiv:2511.15768},
year = {2026}
}
备注
https://doi.org/10.48550/arXiv.3760545.3783975