高等教育中ChatGPT的社会技术想象：演变的媒体话语
计算机与社会
2025-08-21 v1
摘要
本研究调查了2022年11月至2024年10月期间，美国新闻媒体如何构建ChatGPT在高等教育中的使用框架。运用框架理论，并结合对198篇新闻文章的时间与情感分析，我们追踪了围绕生成式人工智能不断演变的叙事。我们发现，媒体话语主要集中在机构应对措施上；政策变化和教学实践随时间推移展现出最持续的存在和积极的情感。相反，对诸如以人为本的学习、就业市场和技能发展等主题的报道则更为零星，其初始描绘不确定，逐渐转向谨慎乐观。重要的是，媒体对ChatGPT在大学招生中作用的情感仍以负面为主。我们的研究结果表明，媒体叙事优先关注机构对生成式AI的应对，而非长期、更广泛的伦理、社会和劳动相关影响，从而塑造了一种新兴的社会技术想象，即主要通过适应和创新的视角来构建教育中的生成式AI。
引用
@article{arxiv.2508.14692,
title = {Sociotechnical Imaginaries of ChatGPT in Higher Education: The Evolving Media Discourse},
author = {Yinan Sun and Ali Unlu and Aditya Johri},
journal= {arXiv preprint arXiv:2508.14692},
year = {2025}
}
备注
Under review at a conference