21世纪的智慧学习：跨越三个数字时代的建构主义推进

本文探讨了建构主义作为教育框架的演变，追溯了其在三个关键时代的关联与转变：个人计算的出现、网络化社会以及当前生成式AI时代。植根于Seymour Papert的建构主义哲学，本研究考察了建构主义原则如何与数字技术在个人和集体学习中日益扩大的作用相一致。我们讨论了教育环境从层级制指令主义向强调学习者自主性和互动性、创造性参与的建构主义模型的转变。分析的核心是扩展人格的概念，其中数字工具和AI集成从根本上重塑了个体的自我认知和社会互动。通过将建构主义融入智慧教育范式，我们提出将其作为个性化和民主化学习的基础方法。我们的发现强调了建构主义在应对技术驱动教育的复杂性方面的持久相关性，为寻求利用数字创新培养适应性、以学生为中心的学习体验的教育者和政策制定者提供了见解。