通过游戏、编码与制作学习：EDUMING 的新方法——利用非典型数字游戏进行教育

Papert 的建构主义明确指出，学习在学习者创建具体制品并在社交情境中分享和讨论时尤其有效。近些年来的技术进步为学习者提供了诸多机会，使其不仅能被动消费媒体，还能通过建构性方式主动塑造媒体。本文采用 EDUMING 概念，提出一种新方法，简化数字学习游戏的开发，从而支持其在学习情境中的集成。与游戏基础学习、游戏化、严肃游戏等既有观念相比，EDUMING 的关键区别在于，游戏不再是封闭且被被动消费的，而是可以借助集成开发环境（IDE）由用户单独主动开发。作为一项实证研究，记录了游戏 "Professor Chip's Learning Quest"（PCLQ）的可用性，以及先前与数字学习游戏相关的经验、对新技术的接受度与动机。本文旨在测试依据 EDUMING 概念开发的 PCLQ 数字学习游戏，作为一项探索性研究，评估其在学校中的可用性、接受度和适用性。该研究旨在作为 EDUMING 概念进行实际测试的首次实证方法。