学生在线课程交互的序贯行为分类

过去 11 年来，关于校园内和 MOOC 风格在线课程中学生互动模式的研究得到了广泛研究。然而，在比较以校园内和 MOOC 风格在线两种形式提供的同一课程中完成课程的学生的习惯方面，文献中仍存在空白。本研究将考察 Georgia Tech CS1301 edx 课程中学生的基于浏览器的使用模式，该课程既包括向校内学生提供的在线课程，也包括向任何人提供的 MOOC 风格课程，以确定这两个群体之间是否存在何种模式。