探索生成式 AI 辅助写作对写作自我效能的影响
人机交互
2026-03-17 v3
摘要
生成式 AI（GenAI）日益被用于学术写作，但其对学生写作自我效能的影响仍取决于帮助如何配置。本 pilot 研究通过 2x2 实验设计研究韩国 undergraduate 学生在论证写作任务中，不同程度的 AI 支持（构思层面、句子层面、全过程支持和无 AI 支持）如何不同异地塑造他们的自我效能。结果表明，AI 辅助并不总是能提升自我效能，全 AI 支持产生了高但稳定的自我效能，同时伴随自主权减少的迹象；句子层面的 AI 支持导致自我效能持续下降；而构思层面的 AI 支持则与较高的自我效能和积极的纵向变化相关联。这些发现表明，AI 干预的 locus（位置）而非帮助的量，是培养写作自我效能且保持学习者主体性的关键因素。
引用
@article{arxiv.2601.09033,
title = {Exploring the Effects of Generative AI Assistance on Writing Self-Efficacy},
author = {Yejoon Song and Bandi Kim and Yeju Kwon and Sung Park},
journal= {arXiv preprint arXiv:2601.09033},
year = {2026}
}