生成式AI驱动教学智能体的学生感知角色、机会与挑战——中学数学课堂案例
计算机与社会
2024-09-12 v1 人工智能
摘要
尽管在教学中应用长期存在的“以教为学”实践，生成式人工智能（GenAI）的不断进步提升了将其应用于教学智能体（TA）的潜力。尽管已认识到TA的作用与机遇，但关于GenAI如何与TA协同或引入挑战，以及学生对GenAI在TA中应用的感知，仍鲜有了解。本研究探讨了中学学生对GenAI驱动的TA在真实数学课堂中的感知角色、收益与挑战。通过课堂观察、焦点小组访谈和针对108名六年级学生的开放式问卷调查，我们发现学生期望GenAI驱动的TA充当学习伙伴、促进者以及协作问题解决者。学生亦表达了对GenAI驱动的TA的收益与挑战。本研究为教育AI的设计以及AI辅助教学提供了启示。
引用
@article{arxiv.2409.06721,
title = {Students' Perceived Roles, Opportunities, and Challenges of a Generative AI-powered Teachable Agent: A Case of Middle School Math Class},
author = {Yukyeong Song and Jinhee Kim and Zifeng Liu and Chenglu Li and Wanli Xing},
journal= {arXiv preprint arXiv:2409.06721},
year = {2024}
}