教学行动中的下水道老鼠：一项关于研究生工程教育中学生对游戏化学习应用感知的探索性田野研究
人机交互
2018-11-27 v1 计算机与社会
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摘要
游戏化技术与移动学习辅助工具为学习者提供了诸多机遇；然而，关于其恰当使用的循证决策是必要的。这项探索性研究 (N = 100) 使用一款面向移动设备的游戏化学习应用，考察了游戏元素在大学教育中的作用。该应用的教育目标是支持工程领域学生记忆事实性知识。本研究调查了游戏化应用如何影响学习者的动机，分析了学习者感知中游戏元素作为激励因素的感知影响与吸引力。为实现此目的，本研究将问卷等结构化方法与出声思维、游戏日记和访谈等半结构化方法相结合。结果表明，应用灵活的时间与空间使用是学习者动机的重要因素。该应用允许更自发地涉入学科内容，学习者对学科内容的态度得以改善。然而，仅观察到对内在动机的低影响。我们讨论了原因并给出了实践启示。
引用
@article{arxiv.1811.09776,
title = {Sewer Rats in Teaching Action: An explorative field study on students' perception of a game-based learning app in graduate engineering education},
author = {Heinrich Söbke and Maria Reichelt},
journal= {arXiv preprint arXiv:1811.09776},
year = {2018}
}