看见真实世界：验证性实验与传统或增强型课堂演示学习的比较
物理教育
2019-06-03 v2
摘要
introductory physics 课程的教师常使用实验和演示来强化讲座与教材中引入的物理方程描述了真实世界中实际发生的情况。此类实验和演示的表面特征与教学学习目标可能看似十分相似（预测-观察-解释）。尽管如此，物理教育研究发现这些教学方法对学生物理内容知识的影响截然不同，且关键取决于若干教学特征。在本文中，我们通过比较验证性实验、传统课堂演示和增强型课堂演示中学习方法的细节来厘清研究。我们根据预测、认知负荷和参与的作用剖析活动，讨论可测量的不同学习结果的可能机制。我们利用这一表征来推动重新思考实验的目标，转向实验技能与信念，而非用于验证物理内容。
引用
@article{arxiv.1712.03174,
title = {Seeing the real world: Comparing learning from verification labs and traditional or enhanced lecture demonstrations},
author = {Emily M. Smith and N. G. Holmes},
journal= {arXiv preprint arXiv:1712.03174},
year = {2019}
}