COVID-19 封城对高等教育中学生成绩的影响
计算机与社会
2020-04-22 v1
摘要
本研究探讨 COVID-19 封城对高等教育中学生成绩的影响。我们利用来自西班牙马德里自治大学（Universidad Autonoma de Madrid）三门不同课程的 458 名学生的现场实验，通过将学生分为两组来研究评估差异。第一组（对照组）对应 2017/2018 与 2018/2019 学年。第二组（实验组）对应 2019/2020 年的学生，即因封城而中断面授活动的群体。结果显示，COVID-19 封城对学生成绩具有显著正向效应。该效应在封城后开展但未改变形式的活动上同样显著。我们发现，该效应在增加了评估活动数量的课程与未改变学生工作量的课程中均显著。此外，对封城前学生学习策略的分析表明，学生并未进行连续性学习。基于这些结果，我们得出结论：COVID-19 封城将学生的学习策略改变为更具连续性的习惯，从而提高了其效率。出于这些原因，可预期学生评估得分因 COVID-19 封城而更好，这可由其学习表现的改善来解释。
关键词
引用
@article{arxiv.2004.09545,
title = {Influence of COVID-19 confinement in students performance in higher education},
author = {T. Gonzalez and M. A. de la Rubia and K. P. Hincz and M. Comas-Lopez and L. Subirats and S. Fort and G. M. Sacha},
journal= {arXiv preprint arXiv:2004.09545},
year = {2020}
}