末位会成首位吗？学校关闭与教育成果
综合经济学
2022-08-25 v1 经济学
摘要
各国政府已将学校关闭与在线学习作为降低新冠（Covid-19）传播的主要工具之一。尽管这些政策在减少病例方面具有潜在益处，但其教育代价可能十分巨大。本研究量化了2021/22学年期间意大利全部就读于5年级、8年级和13年级学生的教育代价，以测试成绩下降表示。分析依赖于相对时间下的双重差分模型，其中对照组为新冠疫情前最近的一代学生。结果表明，数学和意大利语测试成绩全国平均损失分别为1.6%–4.1%和0.5%–2.4%。在收集了西西里岛全体学生的学校关闭精确天数后，我们估计额外关闭30天会使测试成绩降低1%。然而，与初中和小学学生（0.5%）相比，高中学生受到的影响要大得多（1.8%）。这很可能由教育生产函数中高年级学生父母投入相关性较低、同伴投入依赖性较高所解释。研究结果在班级规模和父母就业状况方面也存在异质性，指向因缺乏面对面教学而潜在加剧的不平等。
引用
@article{arxiv.2208.11606,
title = {Will the last be the first? School closures and educational outcomes},
author = {Michele Battisti and Giuseppe Maggio},
journal= {arXiv preprint arXiv:2208.11606},
year = {2022}
}