探索移动学习采纳中一般与特定计算机自我效能感的性别差异
计算机与社会
2014-02-19 v1
摘要
关于性别对电子学习/移动学习采纳中计算机自我效能感的调节效应存在相互矛盾的发现，而对此原因的解释有限。认识到计算机自我效能感 (CSE) 的多层次性质，本研究试图通过扩展技术接受模型 (TAM) 以包含一般和特定 CSE，来探索移动学习采纳中的性别差异。收集自 137 名大学生的数据使用结构方程建模方法针对研究模型进行了检验。结果表明，在一般 CSE 感知、感知易用性和使用行为意向方面存在显著的性别差异，但在特定 CSE 和感知有用性方面没有显著差异。此外，研究结果显示，在影响感知易用性方面，特定 CSE 比一般 CSE 更为显著；而对于男女合并群体，一般 CSE 似乎是影响感知有用性的显著因素。此外，尽管女性对一般 CSE 的感知低于男性，但一般 CSE 对于决定女性的间接使用行为意向是显著的；尽管女性对特定 CSE 的感知与男性相似，但特定 CSE 对女性使用行为意向表现出比一般 CSE 更强的间接效应。这些发现为移动学习的采纳和使用提供了重要的启示。
引用
@article{arxiv.1402.4211,
title = {Exploring gender differences on general and specific computer self-efficacy in mobile learning adoption},
author = {Yukun Bao and Tao Xiong and Zhongyi Hu and Mboni Kibelloh},
journal= {arXiv preprint arXiv:1402.4211},
year = {2014}
}
备注
30 pages